jueves, 13 de julio de 2017

LA VIDA ES BELLA (cine foro)

LA VIDA ES BELLA CINE FORO




El respeto y la tolerancia son valores que nacen de reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades propias y las del prójimo. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. La tolerancia es la aceptación de las diferencias en el otro, aunque no se compartan. El respeto y la tolerancia permiten que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia, no por ello son normas que resguarden condiciones básicas de respeto. La película “La vida es bella”, permite abrir el diálogo, entre otras temáticas, en torno a las ideologías, las diferentes opciones de valores que toman los seres humanos y cómo esas opciones pueden llegar a transgredir valores básicos, como la vida y el respeto por nuestros propios hermanos. Esta historia es un homenaje al respeto a la individualidad y autonomía de carácter. Muestra cómo es posible mantener una actitud de respeto y tolerancia hacia el resto de la humanidad incluso en las situaciones más extremas y contrarias a estos valores, tal como ocurre en la segunda parte de la película, contextualizada en el holocausto judío. Esta herramienta de cine foro entrega pautas para promover esta reflexión aprovechando el potencial formativo de esta película.

Síntesis película 


“La vida es bella” comienza como una idílica comedia en una pintoresca ciudad de Italia en 1939, en que Guido, un joven italiano, se enamora de una bella profesora que está comprometida con un oficial burócrata y aburrido. La simpatía y actitud con que Guido corteja a Dora terminan por enamorarla. Pareciera se iniciaría un matrimonio feliz, bendecido por la llegada de un hijo, Josué. La historia tiene un giro dramático, cuando Guido, su tío y Josué son deportados a un campo de concentración. Dora, que no fue llamada para subirse al tren que conduce al campo, se introduce voluntariamente en él con lo que toda la familia acabará en dicho campo. Una vez allí, pese al horror y la desesperación, Guido idea con determinación un plan: defender a su pequeño hijo de la crueldad y brutalidad imperantes en el campo. Para esto Guido hace creer a su hijo que todo se trata de un juego en el que sólo se ganará si se siguen todas las reglas. Cada día él se inventa nuevos juegos para su hijo y utiliza toda su imaginación para salvar la vida de Josué y que éste no vea lo que está pasando. El niño, motivado por el tanque que, según su padre, recibirá el ganador, vive el holocausto como un juego, sin darse cuenta de las barbaridades que ocurren a su alrededor, todo ello gracias al ingenio de Guido.
Actividad

1. ¿Cuál fue el personaje que más les gustó? ¿Por qué?
  • Mi personaje favorito  fue Josue por su forma ingenua de creer que el campo de concentración  al que fue llevado se trataba de un juego y seguía las reglas
 2.  ¿Cuál fue el personaje que menos les gustó? ¿Por qué? 
  •  el que menos me gusto fue El Doctor Lessing (Horst Buchholz): es cliente habitual del restaurante en el que trabaja Guido como camarero. Es un aficionado a las adivinanzas y no se toma nada en serio    
3. ¿Qué los diferencia? • Que les pareció la película? 

  • para mi La vida es bella es una película que sabe combinar a la perfección la comedia con el drama; ademas el  retrato que hace de la 2ª Guerra Mundial y el drama que sufrían los judíos a los que llevaban a a un campo de concentración nazi. y sacrificio que  hizo guido para que su familia  estuviera bien.

4. ¿Les parece que el titulo es adecuado? ¿Muestra lo bella que es la vida realmente? ¿Por qué creen que lo escogieron? 
  • para mi el titulo es perfecto ´para este tema ya que  la enseñanza que nos dejo fue que a pesar de todas las dificultades y/o preocupaciones no son  excusas para  disfrutar de la vida.

REFLEXIÓN PERSONAL

1. Que es la felicidad:para mi la felicidad es el amor al projimo, pero es dificil y no quiere decir que lo haga continuamente ya que obviamente no soy perfecta ni nada de eso, por eso se puede ver el por que no somos siempre felices y por que no se encuentra aqui la felicidad plena.


2. que cosas lo hacen feliz:Ami lo que mas me hace feliz es inventar mis propias reglas  pero eso si no hacerle daño a los demas ;ademas de eso me ase feliz  el compartir con mis seres queridos y verlos felices...


3. que le hace falta para ser feliz: la verdad no  creo que me  haga falta nada para ser feliz porque estoy con mis seres queridos aunque  nos hacen pensar que las cosas materiales son mas importantes por las ideas que nos ponen la sociedad 

EJERCICIO DE CREACIÓN

Elabore un poster que hable de las cosas que hacen bella la vida.





jueves, 30 de marzo de 2017

cine fore BILLY ELIOT

Cine Foro Billy Elliot


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LA PELÍCULA: BILLY ELLIOT: (QUIERO BAILAR)

 FICHA TÉCNICA Y ARTÍSTICA

FICHA TÉCNICA

FICHA ARTÍSTICA

Título original: Billy Elliot

Nacionalidad: Gran Bretaña

Año de producción: 2000
Género: Drama
Dirección: Stephen Daldry
Guión: Lee Hall
Productor: Greg Brenmam y Jonathan Finn
Editor: John Wilson
Fotografía: Brian Tufano

Coreografía: Peter Darling

Sonido: Marck Holding

Vestuario: Stewart Meacham

Maquillaje: Ivana Primorac
Duración: 112 minutos

-Jamie Bell ……………………….Billy Elliot
-Julie Walters …………………Sra. Wilkinson
-Gary Lewis …………………………….Padre
-Jamie Draven……………………. Tony Elliot
-Jean Heywood………………………..Abuela
-Stuart Wells……………………………Mikel
-Mike Elliot…………………... George Wilson
-Nicola Blackwell……………………..Debbie
-Billy Fane……………………. Mr. Braithaker



LA HISTORIA

La vida en el norte de Inglaterra a principios de la década de 1980 está cruda por culpa de la huelga minera, los enfrentamientos entre piquetes y policía no cesan. Billy Elliot vive con su familia en el Condado de Durham. Es un chico de once años que sufre ante la pérdida reciente de su madre y se hace cargo del cuidado de su abuela enferma de alzheimer.

Su padre y hermano mayor sólo piensan en secundar las manifestaciones mineras de 1984. Pero la vida de Billy dará un vuelco cuando en el gimnasio donde acude a clases de boxeo observa fascinado a unas chicas de su edad aprendiendo ballet. Decide cambiar sus guantes de boxeo por las zapatillas de baile, entregándose en cuerpo y alma.

Con ayuda de la señora Wilkinson se sumergerá en ese mundo artístico, a pesar de la rotunda oposición de su familia. Billy sólo siente el apoyo de su mejor amigo Michael y de su profesora de ballet, la señora Wilkinson, que ve en él un gran potencial y una futura estrella de la danza. Este nuevo rumbo de Billy provoca la desaprobación de su padre y hermano que lo perciben como "algo propio de chicas" y someten a nuestro protagonista a continuos encierros y represalias en el hogar con el ánimo de descartar tal idea. Ante este panorama, Billy seguirá apostando por el baile hasta ver cumplido su mejor sueño: debutar en un teatro delWest End  londinense. Ilusión hecha realidad quince años después en una espectacular coreografía donde demostrará su valioso talante innato (Andrade y Pereira, 2003).

1. Por parejas, complete el siguiente cuadro a partir de lo que usted cree en cada caso. 

tiempo: 15 minutos




2. RESPONDA DE MANERA INDIVIDUAL LAS SIGUIENTES PREGUNTAS


1. Contextualizamos la película en las coordenadas espacio-temporales en las que se desarrolla


1.1 ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Y los secundarios? Escriba el perfil de cada uno de ellos y destacad una o varias escenas en las que se observan sus características.

1.2 ¿Cuál es el tema/as central/es de la película?

1.3 ¿Qué dos grandes conflictos o niveles de lucha se plantean en el film?

1.3. ¿Qué expectativas proyecta la familia y el entorno del protagonista, Billy?

1.4 ¿Qué proceso observa en el personaje principal y en el ambiente que lo rodea a lo largo de la película? ¿Por qué?

1.5. ¿Qué barreras tiene que superar Billy? justifica la respuesta

1.6. ¿Qué importancia le otorgáis a la confianza en uno/a mismo/a y al esfuerzo personal? Justifica la respuesta.

1.7. ¿Qué escenas le llamaron más la atención? ¿Por qué?

1.8. ¿Qué emociones les despertaron a lo largo de la película? ¿Recuerda en qué escenas concretas? Las comentamos.


2. 
SECUENCIAS FÍLMICAS
CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN
Billy va al gimnasio obligado por su padre, boxeador en su juventud al igual que el abuelo de Billy. Asistimos a una secuencia de lucha entre el protagonista y un compañero:

Profesor Wilkinson: “No te quedes ahí parado Elliot. ¡Ah, otra vez no! ¡Esto es un combate de hombre a hombre, no una exhibición de danza! ¿Pero qué haces hombre? ¡Golpéale, dale un buen puñetazo, se está quedando contigo! ¡Eres como un marica con un sostén! ¡Golpéalo por Dios, Billy! Eres una vergüenza para esos guantes y para tu padre.





2.1.        Señala  valores y actitudes asociados al boxeo y a la danza. ¿Qué connotaciones tienen? ¿Qué tipo de ambientación se utiliza?

2.2  ¿Qué denominación reciben las anteriores características?

2.3.       ¿Cómo es la escena en la que Billy está boxeando? ¿Qué sentimientos y emociones os suscitan?

2.4.        ¿Le gusta a Billy boxear?

2.5          ¿Describa la escena en la que las niñas bailan? ¿Qué sentimiento y emociones ?

2.6.        Describa al profesor de boxeo y a la profesora de baile.

Billy se queda castigado tras la clase de boxeo practicando golpes con el saco de arena y descubre la clase de ballet que imparte la Sra. Wilkinson en la otra punta del gimnasio:

Profesora Wilkinson: “Muy bien niñas la mano izquierda sobre la barra. ¡Esos brazos! ¡Meted el trasero! ¿A dónde miras Susan? ¡Arriba, sentid la música, sentidla! No te retrases Debbie, por favor. Y uno y dos y tres; y cuatro y cinco y seis; y siete y ocho…
Billy coincide con Debbie a la salida de clase:
Debbie:  ¿Por qué no te apuntas? Muchos chicos hacen ballet ¿sabes?
Billy:       ¿Ah sí? ¿Qué chicos hacen ballet?
Debbie:   Por aquí nadie, pero hay muchos hombres que sí.
Billy:        ¿Maricas?
Debbie:     No tienen porque serlo.
Billy:         Dime uno.
Debbie:    Pues tienes a Wine Slip, no es marica, está cachas como un atleta.
Billy:         No ganaría a Dailly Thompson.
Debbie:  A lo mejor corriendo no, pero en resistencia sí. ¿Por qué no vienes mañana, sólo a  mirar?
Billy:        No puedo, me toca boxeo, ¿sabes?
Debbie:    Bueno, como quieras.

2.7.        ¿Qué le  parece que una chica boxee? ¿Y que un chico baile? ¿Por qué?

2.8.    ¿Piensá que los chicos y chicas de su entorno responden al esquema de lo que es ser hombre y ser mujer? justifica la respuesta.

2.8     Señale el nombre de 3 deportistas mujeres y de 3 deportistas hombres. Recordad el nombre de tres bailarinas y de tres bailarines.

2.9.    ¿Qué rescatarías del mundo “femenino” y qué del “masculino”? ¿Qué desecharíais? ¿Por qué?
2.10.    Señala profesiones “típicamente femeninas” y “típicamente masculinas” ¿Qué opinás de esta división de los trabajos?

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 La película muestra la lucha de de Billy por cumplir los sueños, cuales son los tuyos?

 

Billy esconde las zapatillas bajo el colchón, llega su padre y le sorprende…

Padre:       ¿Qué haces?
Billy:         Buscando los guantes.
Padre:    ¡Ten cuidado, esos guantes eran de mi padre!


2.11        A la vista de esta escena ¿cómo creéis que fue educado el padre de Billy? ¿En qué valores?

2.13       ¿El proceso de socialización es algo consciente o interiorizamos determinados valores sin darnos cuenta? Justifica la respuesta 

2.14        ¿Cómo creéis que se educa hoy día a la infancia? ejemplos.

2.15        Piensa en algunas de vuestras decisiones y formas de actuar ¿En realidad, son elegidas libremente o interiorizadas de forma inconsciente?

la felicidad

bienvenida

Hola como algunos saben  me llamo Tatiana Torres,tengo 16 años y en este año quisiera en el área de sociales  quisiera  aprender cosas tan interesantes como en año pasado,  por ejemplo acerca de algunas  de  las guerrillas  que estuvieron  en el país.
También  cosas como algunas de las problemáticas sociales  que nos afecten como  próximos ciudadanos responsables en elegir.
También  quisiera saber sobre la guerra mundial de  1914   las  causas y algunos datos importantes sobre este hecho históricos  y otros mas
Ademas  mi me gusta mucho  jugar  fútbol, hacer deporte, pasar tiempo con mi familia y estar con gente de mi edad para compartir cosas que nos agraden.